訪談賈卓老師設(shè)計師的提案能力是一整套邏輯
賈卓老師一直是軟裝提案課程的主講，他在提案方面擁有多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和方法技巧。所謂三分做七分講，通過一整套邏輯體系去演繹設(shè)計的生發(fā)。從不同的項目類型入手，引導(dǎo)學(xué)生認知軟裝提案，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中就能獲得理論與技能的提升。
賈卓老師一直是軟裝提案課程的主講，他在提案方面擁有多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗和方法技巧。所謂三分做七分講，通過一整套邏輯體系去演繹設(shè)計的生發(fā)。從不同的項目類型入手，引導(dǎo)學(xué)生認知軟裝提案，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中就能獲得理論與技能的提升。
構(gòu)架、邏輯，是軟裝提案課程表達里最重要的一個組成部分。我們要根據(jù)不同的類型給予不同的商業(yè)邏輯，倒推出不同的方案，這是一種推理方式。
因此課程主要分為三個部分，第一個部分是軟裝的提案內(nèi)容，根據(jù)不同項目的類型，規(guī)劃出不同的軟裝提案；第二個部分是根據(jù)不同的項目類型，規(guī)劃出特有的表達邏輯；第三個部分是如何讓甲方清楚的認知到我們表達的每一種邏輯所代表的內(nèi)容。
在軟裝項目中甲方一般分為商業(yè)客戶和個人客戶，他們對空間有不同的需求，需要不同的邏輯框架去展現(xiàn)設(shè)計思路。老師通過經(jīng)驗講解和學(xué)生的模擬操作，讓學(xué)員掌握不同的認知和落地方式，給兩種甲方更適合的方案和未來生活。
客戶的真實需求源于生活，讓設(shè)計回歸生活才是最關(guān)鍵的內(nèi)容。從打動客戶的商業(yè)角度來說，就是給予客戶更多的營銷幫助，這才是設(shè)計師存在的價值。
三天的課程中兩天理論搭配一天實踐。理論與實際結(jié)合得越緊密，課程體系才越完善。在實操過程中，學(xué)員會意識到自己的差距，這樣才會讓理論指導(dǎo)實踐，從而獲得提升。
很多學(xué)員由于沒有工作經(jīng)驗，不清楚市場上的真實需求。老師會引導(dǎo)大家通過模擬實踐，站在不同需求方的視角進行思考。同理心是每個設(shè)計師都需要具備的基本素養(yǎng)。
授人以魚不如授人以漁，三天的課程會讓學(xué)員在制作方案、講述方案、落地方案的過程中獲得真正技能的提升和理念認知。讓學(xué)員感知到社會真實的一面，從而幫助他們變成更好的人。
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