陳設(shè)是為人服務(wù)的行業(yè)，在所有與陳設(shè)相關(guān)的知識中，最重要、最有難度的，無疑是與人最緊密相關(guān)的那部分。而對人的心理與行為的了解，更是陳設(shè)設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)過程中的重中之重。然而國內(nèi)從事這方面研究的專業(yè)人士少之又少，很難獲取到真正有價(jià)值的知識。

朱冬熳

英國伯明翰藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士，碩士研究課題為室內(nèi)設(shè)計(jì)對心理疾病的輔助治療作用。從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、教學(xué)與傳媒工作近二十年，曾任教中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院。前《繽紛》雜志主編。

課程簡介

當(dāng)用戶說“設(shè)計(jì)很高級”的時(shí)候說的是什么？

當(dāng)用戶說“設(shè)計(jì)很舒服”的時(shí)候說的是什么？

高級感與舒適性不僅是用戶體驗(yàn)的節(jié)點(diǎn)，也是基于個(gè)體人格設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。本課程為設(shè)計(jì)師必修課程，從視覺、情緒、行為、思維、觀念等心理與行為結(jié)合出發(fā)，建立個(gè)體成長七個(gè)階段的設(shè)計(jì)模型與方法體系。

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1.你能學(xué)會的概念

本課程不是純理論的學(xué)科介紹，也不是形而上的設(shè)計(jì)理念，而是立足心理需求與行為動機(jī)的設(shè)計(jì)概念，分別解析嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、中年、老年全成長周期的陳設(shè)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)邏輯。

人格如何定義？

內(nèi)傾與外傾人格在設(shè)計(jì)需求有何不同？

頂頂大名的九型人格如何劃分?

MBTI理論如何應(yīng)用？

大五人格的核心關(guān)鍵詞是什么？

2.你能掌握的模型

用戶模型與設(shè)計(jì)師模型：設(shè)計(jì)師通過觀察、測試、反饋形成“系統(tǒng)意象”，與用戶溝通達(dá)成用戶模型與設(shè)計(jì)師模型的匹配。

情感化設(shè)計(jì)模型：借用心理學(xué)上人類大腦活動的三個(gè)層次，分別通過本能層次、行為層次和反思層次，來實(shí)現(xiàn)在陳設(shè)中的移情。

生命全周期模型：建立從嬰兒期到老年期全年齡層的陳列設(shè)計(jì)需求模型，從視覺、情緒、行為等方面具體進(jìn)行具體分析。

3.你能使用的方法

5W1H：用戶研究的基礎(chǔ)方法

用戶體驗(yàn)流線圖：滿足所有家庭成員需求的方法

示能與意符：影響客戶心智與行為的方法

采取行動七個(gè)階段：讓客戶接受“新設(shè)計(jì)”的方法

使用者利益標(biāo)準(zhǔn)：檢查設(shè)計(jì)完整交付的方法

課程目錄

第1-2集 陳設(shè)心理之全年齡分析

第3-4集 陳設(shè)心理之客戶人格與設(shè)計(jì)

第5-6集 陳設(shè)心理之客戶行為與陳設(shè)

第7-8集 陳設(shè)心理之如何讓設(shè)計(jì)被接納

適合人群

入門級陳設(shè)設(shè)計(jì)師

希望體系化設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)師

希望全面認(rèn)知設(shè)計(jì)心理與方法的設(shè)計(jì)師

這次，在英國伯明翰藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院取得室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士、并于北京林業(yè)大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)的朱冬熳老師，身兼室內(nèi)設(shè)計(jì)與心理學(xué)雙重背景，第一次將發(fā)展心理學(xué)、行為心理學(xué)、人格心理學(xué)、建筑心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等多方面的心理學(xué)知識，與陳設(shè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合在一起。以客戶需求為立足點(diǎn)，針對客戶心理與行為，制作了四節(jié)深入淺出的陳設(shè)課程。希望可以通過全新角度的思想碰撞，幫助初學(xué)者少走彎路，也幫助瓶頸期的設(shè)計(jì)師們邁上一個(gè)臺階。

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