普通花藝師懂花藝技術(shù)和控制成本，而優(yōu)秀高端的花藝師則應(yīng)該具備：既不用花大價(jià)錢買基本材料，還保證你的設(shè)計(jì)方案不會(huì)被隨便的工匠照搬。

COHIM澳洲經(jīng)典架構(gòu)花藝就是這種以其獨(dú)特嫻熟的架構(gòu)創(chuàng)作技法，讓觀看者享受到明快的線條和嚴(yán)格極致的技術(shù)，種用足夠大的空間來尊重植物并展示其美的情懷。

花藝設(shè)計(jì)太難了，想不出來怎么辦？

在有限的時(shí)間，有限的花材，如何創(chuàng)作出想要的架構(gòu)花藝形態(tài)?花藝世界杯大賽評(píng)委、著名花藝創(chuàng)作家與教育家 Mark Pampling 在課堂上就這個(gè)問題，讓大家懂得什么樣的作品叫有創(chuàng)意，除了洞察，如何去獲取設(shè)計(jì)靈感。

Sources of Creativity –創(chuàng)意來源-Gregor Lersch

大家理解的創(chuàng)意：創(chuàng)意=洞察力+想象力，前者是靈感，后者是表現(xiàn)。Mark 告訴大家，其實(shí)靈感來源是可追溯的，分別分為五大靈感來源Five Sources of Inspiration：設(shè)計(jì)方法,技法,植物學(xué),情感,文化。

這五個(gè)來源其實(shí)有一個(gè)更標(biāo)準(zhǔn)的分類：

硬性來源：設(shè)計(jì)方法；技法；植物學(xué)

如讀書一樣，看似作用不大，但大家學(xué)習(xí)的過程中，其實(shí)是潛移默化地領(lǐng)悟，吸收，把理論變?yōu)樽约旱膬?nèi)容，通過理論知識(shí)教授、設(shè)計(jì)元素認(rèn)知、創(chuàng)作原理啟發(fā)、設(shè)計(jì)原則規(guī)范、工藝技術(shù)訓(xùn)練等方式系統(tǒng)掌握各種花藝創(chuàng)作的表現(xiàn)方法、實(shí)現(xiàn)技術(shù)和思維方式。

軟性來源：情感；文化

文化，情感是一系列動(dòng)態(tài)過程的抽象，它關(guān)注特定視角下意識(shí)流中的某些瞬間。文化是精神文明的保障和導(dǎo)向，花藝作品在環(huán)境當(dāng)中的效果和意義。

情感是驅(qū)使行動(dòng)的最大因素，是潛在的情感樂趣，設(shè)計(jì)師的社會(huì)化，心情，和自發(fā)性等，通過感覺傳遞的印象，包括透明，冷，暖，緊等感覺。

很經(jīng)典的一個(gè)例子：牛頓的蘋果定律，這是一段科學(xué)史上的“傳奇”：坐在后院里的牛頓被從樹上掉下來的蘋果砸中腦袋，從而“靈光一閃”，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。細(xì)想一下，萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，除了專業(yè)知識(shí)，能幫助牛頓科學(xué)地證明這個(gè)定律，是不是還有他躺在樹下的思緒和情感？

利用每一個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)潛在的新材料、新資源，只有在每次創(chuàng)作的過程中不斷去嘗試挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力，最終才能達(dá)到新的高度，創(chuàng)作出無與倫比的全新花藝作品。

Mark老師教授大家要懂得用花藝表達(dá)自己的情緒和想法。面對(duì)千篇一律的傳統(tǒng)花藝市場，學(xué)會(huì)透過自己的手，借助多元化的材料和空間結(jié)構(gòu)，利用色彩的融合度，跟隨大眾的審美感官，凸顯出架構(gòu)花藝與自然之間的關(guān)聯(lián)，讓你的作品具透氣性和空間感。

因此理解藝術(shù)花藝作品的創(chuàng)作理念，掌握架構(gòu)類花藝創(chuàng)作的綜合技法技術(shù)和美學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，能為后期進(jìn)行藝術(shù)型花藝作品創(chuàng)作、參與花藝設(shè)計(jì)類比賽、個(gè)人藝術(shù)涵養(yǎng)及商業(yè)附加值提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。